为深入探索科教融汇的新路径，破解科研工作中的难点与堵点，促进科研成果的高效转化与人才培养质量的持续提升，2024年9月14日，学院召开了“科教融汇新动力，科研攻坚再启航”专题座谈会。此次会议由学院党委书记卜立新主持，院长王兴华、党委副书记刘俐宏、副院长张新启、教务处处长齐世杰、科研中心主任黄丽丽及学院科研骨干齐聚一堂，共谋科教融汇大计，共克科研难关。
卜书记首先强调了科教融汇在推动学院乃至国家科技创新与人才培养中的重要作用，指出在当前全球科技竞争日益激烈的背景下，加强科教融汇不仅是提升学院科研实力的关键，也是培养具有创新精神的高素质人才的必由之路。学院一直以来高度重视科教融汇工作，积极探索与实践，取得了一定成效。但面对新时代的新要求，我们仍需不断创新思路，深化合作，特别是在解决科研难点、疏通科研堵点方面下更大功夫，为学院科研事业的蓬勃发展注入新的动力。
王院长表示，要建立科研自信及浓厚科研氛围，在课时分配、职称评聘、绩效工资等方面调动科研人员积极性。在服务承德“3+3”主导产业方面，科研中心要协助科研团队和企业的深度对接。
刘书记表示，要大力培养市级科研名师团队，争取得到政府资金支持，并搭建政、校、企合作平台，定期发布项目需求，通过专业设置、实训室建设等培养创新人才，加强创新能力培养。
张院长表示，教学与科研密不可分，在今后的工作中要提高站位，坚定信心，坚定“产学研”、“科教融汇”理念，找准定位，立足专业，深入开展教研并反哺教学。
齐处长建议要大力支持科研工作，以国家战略需求和承德“3+3”主导产业发展为导向,以赋能新质生产力发展为引领,以高校学科优势为基础,开展重大重点项目攻关,在关键领域和前沿技术方面取得新突破。
黄主任建议将学院教师划分为教学型、科研型及教学科研型三种类型。教学型教师专注于课程设计、教学方法创新及学生培养，其职称评定应侧重于教学成果、教学改革项目及学生满意度；科研型教师则致力于前沿科学研究，职称晋升应以科研项目的数量与质量、论文发表及学术影响力为主要依据；教学科研型教师则需平衡教学与科研的双重任务，其职称评价应综合考量教学与科研成果。
座谈会上，科研骨干们围绕科研过程中遇到的难点与堵点展开了深入剖析和热烈讨论。大家纷纷发言，从项目申报、资金使用、团队建设、工作量、成果转化、科研与课时等多个方面分享了各自的经验与困惑。
针对科研难点与堵点，校领导与科研骨干们共同探讨了科教融汇的解决方案，大家一致认为，科教融汇是推动学院科研事业持续发展的重要途径，在未来的工作中，将继续深化科教融汇工作内涵与外延拓展，为实现学院科研跨越式发展努力奋斗！