一、线上教学资料收集检查
本周对13位教师17门（电子商务专业11门、会计专业6门）课程的线上教学资料进行了收集检查，教师上交的线上教学资料主要包括课程标准、教学进度计划、教学视频、幻灯片（课件）、随堂测试、教案、教学设计、学生线上学习成绩、学生上交的作业（作品）和学习笔记等完整资料。
二、会计专业
线上教学过程中，老师们主要采用“直播+学习通”开展线上教学工作，短短一小时的线上教学需要老师们提前准备充足的教学资源，包括教案、教学设计、视频及学习任务书等等，课上以此为依托结合相应的平台辅助开展教学，如点名、抢答活跃课堂氛围；发布讨论让学生马上做题上传，及时发现问题适时调整教学进度等等，下课前做总结或测试达到巩固知识的目的。
课上好的教学效果尤为重要，但课后的答疑及作业批阅更是必不可少，教师及时解决学生的疑问并在批阅作业中发现问题，一方面帮助学生发现问题，同时也可以从中总结自己上课问题、积累经验，达到双方共同促进的作用。
三、电子商务专业
电子商务专业老师们为了把控学生的参与度，进行了有针对性的研讨，找到最适合自己的网课模式，把握好同学们的学习节奏。
（一）导入环节“抓眼球”
课堂导入的方法采用图片、视频、歌曲、游戏、创设真实情境等方法进行课堂导入，这一“前奏”能够抓住学生的眼球直接提高整节课的效果。
导入环节的设计强调：与教学目标相关；很大程度地实现以学生为中心；激活学生记忆中的旧知识；帮助学生进行知识的复习与建构；通过已学知识帮助学生激发兴趣，建立信心。
（二）课堂行为“抓反馈”
为了提高学生课堂的参与度，我们随时把握师生互动反馈的时间，合理利用i博导电子商务教学平台，对学生积极的课堂表现予以肯定，伴随计分、点赞等奖励机制，鼓励学生更多地参与到课堂活动中。
文字：翟玉新
图片：商贸管理系教师
